Gdańsk

I. ROZWÓJ INTELEKTUALNY UCZNIA

ZADANIA

FORMY REALIZACJI

ODPOWIEDZIALNI

STANDARDY OSIĄGNIĘĆ

TERMINY

UWAGI

1

2

3

4

5

6

Rozbudzanie

aktywności

poznawczej,

rozwijanie umiejętności twórczego myślenia

• odpowiedni dobór programów edukacyjnych

• realizowanie podstawy programowej

• aktywizujące metody nauczania

• organizowanie zajęć pozalekcyjnych

• przygotowanie i udział uczniów w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, olimpiadach

• diagnoza możliwości edukacyjnych uczniów i ich środowiska rodzinnego

• zapoznanie uczniów z WSO, zakresem materiału z poszczególnych przedmiotów

• wskazywanie autorytetów, spotkania z absolwentami

• zapoznanie uczniów z różnymi technikami uczenia się

• udostępnianie zasobów biblioteki

• rozwijanie umiejętności wyrażania swoich myśli i poprawnego pisania (np.:publikacje tekstów na stronie internetowej, konkursy ortograficzne, recytatorskie, językowe)

• przygotowanie do egzaminów końcowych - zapoznanie ze standardami i wymaganiami

• preorientacja zawodowa

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel biblioteki

pedagog

psycholog

• uczeń przejawia dociekliwość poznawczą i odczuwa potrzebę pogłębiania swojej wiedzy

• potrafi w twórczy sposób rozwiązywać problemy

• analizuje i modyfikuje swoje postępowanie w zależności od potrzeb

IX

cały rok

Wyrównywanie szans edukacyjnych uczniów z trudnościami szkolnymi

• objęcie uczniów formami pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• zapewnienie opieki pedagoga, psychologa i logopedy w szkole

• współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

• zapoznanie się nauczycieli z opiniami i orzeczeniami PPP oraz monitorowanie realizacji zawartych w nich zaleceń

• uwzględnianie indywidualnych potrzeb uczniów o specjalnych i specyficznych potrzebach edukacyjnych w procesie edukacyjnym i wychowawczym

• indywidualne konsultacje dla rodziców i uczniów

• objęcie uczniów zajęciami socjoterapeutycznymi oraz innymi specjalistycznymi zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej

wychowawcy

pedagog

psycholog

logopeda

wychowawcy świetlicy socjoterapeu-

tycznej

specjaliści z PPP

• uczeń osiąga sukcesy szkolne

• czuje wsparcie ze strony nauczycieli

• wie, nad czym powinien pracować, aby odnieść sukces w dalszej edukacji

• rodzice otrzymują profesjonalną pomoc dotyczącą sposobów pracy z dzieckiem w domu

IX

cały rok

Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości - talentów i ich twórczym wykorzystaniu

• promowanie zdolności twórczych poprzez udział w kołach zainteresowań

• indywidualizacja

w pracy z dziećmi

• otoczenie szczególną opieką ucznia zdolnego

• wolontariat, akcje charytatywne i społeczne w dzielnicy

• organizowanie zajęć pozaszkolnych: wycieczki zielone szkoły, wyjścia do kina, teatru, muzeum

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

wychowawcy świetlicy socjoterapeutycznej

samorząd uczniowski

• uczeń zna swoje mocne strony

• dąży do rozwoju swoich umiejętności

• dostrzega przydatność swojej edukacji

• rozwija zainteresowania

• jest aktywny w życiu społecznym dzielnicy, miasta

cały rok

Kształcenie umiejętności korzystania ze źródeł informacji

i umiejętności świadomego wyboru informacji medialnych

• godziny wychowawcze

• lekcje oraz koło informatyki

• lekcje języka polskiego

• udostępnianie zasobów biblioteki szkolnej i czytelni

• spotkania z rodzicami

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel języka polskiego

informatyki

nauczyciel biblioteki

• uczeń potrafi korzystać z różnych dostępnych źródeł wiedzy

• potrafi dokonywać świadomego wyboru informacji

• umie dokonać ich obiektywnej oceny

• potrafi odróżnić prawdę od fikcji

cały rok

Kształtowanie kulturalnych zachowań oraz rozwijanie potrzeb uczestniczenia w życiu kulturalnym

• poznawanie norm, zasad zachowania dotyczących postawy, stroju w różnych sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych

• organizowanie wyjść do teatrów, muzeów, galerii,

na koncerty i seanse filmowe

• wspieranie inicjatyw uczniów w tworzeniu wydarzeń kulturalnych w szkole i poza nią (inscenizacje, wystawy, gazetka szkolna)

• stwarzanie możliwości uczestniczenia każdego ucznia w spektaklach szkolnych

• udział rodziców w prezentacjach uczniowskich

• rozbudzanie zainteresowań czytelniczych

• prezentacje nowości

bibliotecznych

• wdrażanie do dokonywania właściwych wyborów lektur,

filmów, prasy, treści internetowych

• Festyn Rodzinny

wszyscy nauczyciele

pracownicy szkoły

wychowawcy

nauczyciel języka polskiego nauczyciel biblioteki

• uczeń docenia i przejawia wysoką kulturę osobistą

• zna i stosuje zwroty grzecznościowe, właściwie zachowuje się w miejscach publicznych

• potrafi świadomie korzystać z literatury i dóbr kulturalnych

cały rok

VI

II. ROZWÓJ MORALNY I ESTETYCZNY

1

2

3

4

5

6

Rozwijanie umiejętności odróżniania dobra od zła oraz wrażliwości na problemy osób znajdujących się w trudnej sytuacji emocjonalnej, zdrowotnej, społecznej

• godziny wychowawcze

• wychowanie do życia w rodzinie

• WOS

• język polski

• organizowanie pomocy koleżeńskiej

• udział w różnych akcjach szkolnych i pozaszkolnych na rzecz potrzebujących pomocy

• wolontariat

• zajęcia socjoterapeutyczne

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel religii

wychowania do życia w rodzinie

WOS

pedagog

psycholog

• uczeń rozpoznaje wartości moralne, dokonuje właściwych wyborów rozróżniając dobro i zło w sytuacjach codziennych

• wie, jak reagować na przejawy nietolerancji

cały rok

Rozwijanie postawy tolerancji

kształtowanie właściwego stosunku do niepełno-

sprawności, uczenie tolerancji wobec inności

• godziny wychowawcze

• spotkania z rodzicami

• wspólna nauka i zabawa

• stwarzanie możliwości każdemu uczniowi

uczestniczenia w

przygotowywanych

przedstawieniach

• organizowanie pomocy koleżeńskiej

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog

psycholog

• uczeń rozumie różnice między ludźmi i je akceptuje

• rozumie, że każdy ma prawo do życia, rozwoju i własnego

światopoglądu

• szanuje dorosłych, młodszych i rówieśników, okazuje im to w słowach i czynach

• jest gotowy nieść pomoc potrzebującym

cały rok

Uczenie dbałości o estetykę otoczenia, wrażliwości na piękno otaczającego świata oraz poczucia odpowiedzialności

• zajęcia edukacyjne

• godziny wychowawcze

• przygotowywanie imprez szkolnych

• wycieczki

• wyjazdy na Zieloną Szkołę

• Dzień ziemi

• współpraca z Centrum Informacji i Edukacji Ekologicznej

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności za szkołę (dbałość o wyposażenie, sprzęt)

• aktualizowanie gablot na terenie szkoły

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel plastyki , muzyki biologii

• uczeń posiada wrażliwość i poczucie estetyki

• wie jak dbać o przyrodę

• przejawia postawę proekologiczną

cały rok

IX

cały rok

III. ROZWÓJ EMOCJONALNY UCZNIA

1

2

3

4

Pomoc uczniowi w samopoznaniu i samoocenie

• zajęcia edukacyjne

• godziny wychowawcze

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze

• zajęcia socjoterapeutyczne

• udział w zajęciach

pozalekcyjnych

• warsztaty profilaktyczne

• warsztaty integrujące dla klas I

• warsztaty antydepresyjne

• warsztaty antystresowe

• rozmowy indywidualne z pedagogiem, psychologiem

• preorientacja zawodowa

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog

psycholog

wychowawcy świetlicy socjotera-peutycznej

• uczeń zna swoje mocne i słabe strony (rozwija mocne strony, pracuje nad słabszymi)

• potrafi zaprezentować się pozytywnie

• potrafi dokonać autorefleksji

dotyczącej własnego postępowania i wyciągnąć odpowiednie wnioski

• określa własne cele życiowe i dąży do ich osiągnięcia

cały rok

Rozwijanie umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie z emocjami i uczuciami

• godziny wychowawcze

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze

• zajęcia socjoterapeutyczne

• zajęcia wychowania do życia w rodzinie

• objęcie dziecka indywidualną opieką psychologiczno-pedagogiczną

• współpraca z PPP

• konsultacje dla rodziców

wychowawcy

pedagog

psycholog

wychowawcy świetlicy socjo-

terapeutycznej

• uczeń rozumie swoje uczucia

• potrafi je właściwie wyrazić

• ma dobre kontakty z innymi

cały rok

Rozwijanie umiejętności asertywnych

 

• wspieranie uczniów w zajmowaniu właściwych postaw w różnych sytuacjach życiowych

• warsztaty

• rozmowy indywidualne

• godziny wychowawcze

• zajęcia socjoterapetyczne

wychowawcy

pedagog

psycholog

nauczyciel WOS

wychowawcy świetlicy

socjotera-peutycznej

 

• uczeń odróżnia zachowania agresywne, uległe i asertywne

• umie zachować się asertywnie w różnych sytuacjach społecznych,

zwłaszcza tych, które

zagrażają jego

bezpieczeństwu

i zdrowiu

cały rok

Poczucie bezpieczeństwa i zaspokojonych potrzeb indywidualnych

• rozmowy indywidualne z uczniami

• godziny wychowawcze

• spotkania, konsultacje z rodzicami

• organizowanie i prowadzenie różnych form edukacyjnych dla rodziców mających na celu wspomaganie rodziców w wychowaniu dziecka

• pomoc rodzinie w sytuacji trudnej, kryzysowej na terenie szkoły oraz przy współpracy z różnymi placówkami działającymi na rzecz dziecka i rodziny

• pomoc materialna

• pomoc medyczna

• zapewnienie indywidualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej

• organizowanie dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych odpowiedniej formy nauki, metod pracy i wychowania, dostosowywanie wymogów edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych uczniów

• zajęcia dydaktyczno-terapeutyczne, rewalidacyjne

• zajęcia pozalekcyjne, koła zainteresowań

• praca z uczniem zdolnym

• integrowanie zespołu klasowego oraz wszystkich uczniów w szkole

• monitorowanie zachowania dzieci na przerwach

• upowszechnianie wiedzy wśród uczniów , rodziców i nauczycieli o prawach dziecka i konsekwencjach ich naruszenia

• realizacja zadań w zakresie pomocy uczniom zagrożonym uzależnieniem i demoralizacją i wdrażanie odpowiednich procedur postępowania

• monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego

• współpraca z Policją, Strażą Miejską, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną

wszyscy nauczyciele

pracownicy szkoły

wychowawcy

pedagog

psycholog

logopeda

pielęgniarka szkolna

wychowawcy świetlicy

socjotera-peutycznej

opiekunowie kół zainteresowań

• uczeń w szkole czuje się bezpiecznie, otoczony

opieką i zaakceptowany

przez społeczność szkolną

• wie, że może

liczyć na pomoc

w trudnych dla

niego sytuacjach

• uczniowie i rodzice wiedzą, gdzie szukać pomocy

• respektowane są prawa

dziecka i rodzica

• rodzice wywiązują się ze swoich obowiązków

rodzicielskich

• uczniowie mają możliwość rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań

cały rok

IV. ROZWÓJ SPOŁECZNY UCZNIA

1

2

3

4

Rozwijanie komunikacji interpersonalnej

• rozwijanie współpracy w grupie

• ustalenie i przestrzeganie

norm, zasad zachowania

• udział w imprezach szkolnych i

pozaszkolnych

• podejmowanie wspólnych przedsięwzięć

• kształcenie prawidłowych relacji i dobrego przepływu informacji na drodze uczeń-nauczyciel-rodzic

• tworzenie klimatu szacunku dla

koleżeństwa, przyjaźni

• kształcenie postawy otwartości na potrzeby innych i chęci do niesienia pomocy

• rozwijanie umiejętności stosowania komunikatów „Ja”

• warsztaty integracyjne

• godziny wychowawcze

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog

psycholog

nauczyciel

WOS

wychowawcy świetlicy socjotera-

peutycznej

• uczeń efektywnie współdziała z innymi

• skutecznie

komunikuje się

w różnych sytuacjach

• zna i stosuje zasady aktywnego słuchania, jasno precyzuje swoje wypowiedzi

• chętnie służy pomocą innym

(jest wrażliwy na potrzeby i problemy innych)

• dobrze czuje się w grupie i inni z nim się dobrze czują

cały rok

Kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów

• warsztaty integracyjne dla klas pierwszych

• godziny wychowawcze

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze

• zajęcia w świetlicy socjoterapeutycznej

• rozmowy indywidualne

• mediacje

• szkolenia dla nauczycieli

wychowawcy

pedagog

psycholog

wychowawcy świetlicy socjotera-

peutycznej

• uczeń umie rozwiązać konflikt bez agresji

• zna i stosuje bezpieczne sposoby rozładowania złości

IX

cały rok

Wzmacnianie więzi z rodziną

• organizowanie wspólnych imprez

• godziny wychowawcze

• rozmowy indywidualne

• wychowanie do życia w rodzinie

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze

• WOS

• historia

• systematyczna współpraca z

rodzicami w

zakresie działań

wychowawczo-

profilaktycznych, włączanie

rodziców w życie i promocję

szkoły

wychowawcy

nauczyciel wychowania do życia w rodzinie, WOS

historii

• uczeń dostrzega znaczenie rodziny w swoim życiu

• zna prawa i obowiązki członków rodziny

• rodzice systematycznie współpracują ze szkołą

zgodnie

z harmo-nogra-mem

cały rok

Rozwijanie poczucia przynależności do społeczności szkolnej, lokalnej, postawy patriotycznej.

• udział w imprezach szkolnych, dniach poświęconych określonej problematyce

• Festyn Rodzinny

• dni otwarte szkoły

• wspólne wyjścia, wycieczki

• współpraca z placówkami i instytucjami w środowisku

• praca kół zainteresowań

• praca biblioteki

• kronika szkolna

• kultywowanie tradycji i obrzędowości szkoły:

- hymn szkoły

- patron Gimnazjum nr 8 :

Obrońcy Poczty Polskiej

- poznanie fragmentów historii

uroczystości szkolne i uczniowskie zgodnie z harmonogramem uroczystości w danym roku szkolnym

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pedagog

psycholog

nauczyciel biblioteki

katecheci

ksiądz

• uczeń posiada pozytywny obraz siebie w relacjach z innymi

• nawiązuje różnorodne więzi z kolegami

• akceptuje indywidualność innych

• respektuje reguły i zasady obowiązujące w szkole

• dobrze czuje się w szkole

• aktywnie uczestniczy w

życiu szkoły

X

IX

cały rok szkolny

Kształtowanie patriotyzmu i obywatelskości, rozwijanie postawy

szacunku

do samorządności i demokracji

• rozwijanie postaw zgodnych z ideą demokracji, humanizmu,

tolerancji

• kształtowanie poczucia odpowiedzialności

• wprowadzanie w krąg wydarzeń publicznych

• wdrażanie do poszanowania prawa

• zapoznanie uczniów z ich prawami i obowiązkami jako dziecka, ucznia, obywatela

• zapoznanie uczniów z dokumentacją szkoły (statut, regulaminy itp.)

• udział w uroczystych obchodach świąt państwowych

(apele, gazetki ścienne)

• wskazywanie wzorów osobowych - sylwetek wielkich Polaków

• zapoznawanie z kulturą duchową narodu

• wyjścia klas I gimnazjalnych do Muzeum Poczty Polskiej

• stwarzanie warunków do rozwoju samorządności uczniowskiej poprzez

działalność SU,

powierzanie uczniom

różnych funkcji

• kronika szkoły

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel

WOS

• uczeń zna swoje prawa i obowiązki

• jest wdrożony do

podejmowania prostych

czynności na rzecz klasy,

szkoły oraz odpowiedzialno-

ści za nie

cały rok

Rozwijanie więzi

ze środowiskiem

lokalnym oraz rozwijanie poczucia przynależności do Europy i świata

• rozwijanie umiejętności wspólnego działania na rzecz szkoły, środowiska

• określanie miejsca i roli Polski w Europie na lekcjach historii, geografii, j. polskiego, WOS

• realizowanie ścieżki edukacyjnej „ Edukacja europejska „

• kontynuacja programów edukacyjnych Sokrates Comenius

• współpraca z Uniwersytetem Gdańskim

• udział uczniów w symulacji obrad parlamentu

• udział w akcjach charytatywnych

• I ty możesz zostać świętym Mikołajem

• Góra grosza

• Pola nadziei

• pomoc koleżeńska w nauce

• wolontariat

• wycieczki

• godziny wychowawcze, lekcje biologii, historii, WOS

• poznawanie historii miasta, regionu, zabytków, pomników przyrody (wycieczki po

okolicy, godziny wychowawcze,

historia)

• poznawanie tradycji, kultury krajów unijnych np.: poprzez prezentacje uczniowskie, konkursy, gazetki ścienne

• Festyn Rodzinny

wychowawcy

nauczyciel WOS

historii

geografii

języka polskiego

nauczyciele

odpowiedzia-lni za realizowane programy

• uczeń posiada umiejętność

korzystania z dorobku

kultury polskiej,

europejskiej, światowej

• chętnie i aktywnie uczestniczy w różnych przedsięwzięciach, programach

• jest wrażliwy na potrzeby innych

cały rok

XI/XII

X

III/IV

cały rok

VI

V. ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA ZDROWIE WŁASNE I INNYCH ORAZ ŚRODOWISKO

1

2

3

4

Kształcenie właściwych nawyków zdrowotnych i higienicznych

• zwracanie uwagi uczniom na przestrzeganie higieny osobistej, higieny pracy i odpoczynku, zachowanie ładu

i porządku w otoczeniu

• omówienie na godzinach wychowawczych, co to znaczy zdrowy tryb życia

• lekcje biologii

• warsztaty, zajęcia uświadamiające szkodliwość używek oraz zagrożeń związanych z różnego rodzaju uzależnieniami (substancje psychoaktywne, internet, hazard, itp.)

• wycieczki rowerowe ,piesze, kajakowe

• pozalekcyjne zajęcia sportowe, rekreacyjne

• udział uczniów w zawodach międzyszkolnych , miejskich i wojewódzkich

• zajęcia korekcyjno-kompensacyjne wg zaleceń poradni psychologiczno-pedagogicznej

• wyjazdy na Zieloną Szkołę

• spotkania z przedstawicielami służby zdrowia

• zorganizowanie dnia sportu

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

pielęgniarka

pedagog

psycholog

nauczyciel

biologii,

w-f

• uczeń dostrzega wartości estetyczne w zachowaniu i

wyglądzie własnym oraz

innych

• zachowuje ład i porządek w swoim otoczeniu

• prowadzi higieniczny i zdrowy tryb życia oraz aktywnie wypoczywa

• zna podstawy prawidłowego żywienia

• jest świadomy zagrożeń jakie niesie z sobą sięganie po używki

• zna mechanizmy powstawania uzależnień

cały rok

VI

Rozwijanie umiejętności zadbania o bezpieczeństwo swoje i innych

• godziny wychowawcze

• spotkania z przedstawicielami Policji, Straży Miejskiej

• zagadnienia związane z bezpieczeństwem w ruchu drogowym

• wycieczki rowerowe, piesze

• zajęcia, warsztaty dotyczące problemu agresji, fali, rozwiązywania konfliktów bez odwoływania się do użycia siły

• zajęcia dotyczące pierwszej pomocy medycznej

wszyscy nauczyciele

pracownicy szkoły

wychowawcy

psycholog

pedagog

nauczyciel biologii

pielęgniarka

• uczeń zna zasady zachowania sprzyjające bezpieczeństwu

w różnych sytuacjach (dom, szkoła, droga do szkoły, podwórko, kontakt z

nieznajomymi)

• potrafi rozpoznawać

zagrożenia i ich

unikać

cały rok

Przeciwdziałanie agresji i przemocy rówieśniczej

• warsztaty integracyjne i interwencyjne, mediacje skonfliktowanych stron

• rozmowy profilaktyczne;

• realizacja w ramach zajęć edukacyjnych oraz godzin wychowawczych tematyki dotyczącej bezpieczeństwa oraz realizacja elementów programów profilaktycznych

• przejrzyste oczekiwania szkoły i jasne zasady dotyczące zachowania, dyscypliny wśród uczniów

• działania zmierzające do prawidłowych relacji między uczniami-nauczycielami-rodzicami

• współdecydowanie uczniów, rodziców o sprawach dotyczących życia szkoły

• spotkania zespołu wychowawczego, profilaktycznego, zespołu kryzysowego, zespołu ds. bezpieczeństwa

• spotkania interdyscyplinarne

• szkolenia, konsultacje dla nauczycieli w zakresie podniesienia jakości pracy wychowawczej oraz dla rodziców doskonalące ich umiejętności wychowawcze

• udostępnienie literatury rodzicom i nauczycielom – broszur, książek, opracowań z biblioteczki profilaktycznej

• zajęcia pozalekcyjne dla uczniów rozwijające zainteresowania, promujące pożądane postawy, zachowania, zaspakajające potrzebę aktywnego spędzania czasu wolnego

• praca terapeutyczna w ramach socjoterapii

• współpraca z Policją, Strażą Miejską, Sądem, CIK, GCPiU, CIK, MOPS, Ośrodkiem Terapii Uzależnień od Alkoholu i Współuzależnienia i innymi placówkami w środowisku

• troska o bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły poprzez między innymi:

- dyżury nauczycieli podczas

przerw

- monitoring wizyjny

- ewidencja wchodzących na

teren szkoły

- identyfikatory dla uczniów

- podejmowanie działań w

zakresie bezpieczeństwa przez

nauczycieli i innych

pracowników szkoły zgodnie z

„ Procedurami szkolnymi”

psycholog,

pedagog,

wychowawcy,

nauczyciel biblioteki,

wychowawcy świetlicy socjotera-peutycznej,

katecheci, ksiądz

nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne,

wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły

• uczeń w szkole czuje się bezpiecznie,

• uczeń umie rozwiązać konflikt bez agresji

• zna i stosuje bezpieczne sposoby rozładowania złości

• uczeń szanuje młodszych i rówieśników, okazje im to w słowach i czynach

• respektuje reguły i zasady obowiązujące w szkole

• uczniowie mają możliwość rozwijania swoich uzdolnień i zainteresowań

• uczeń jest świadomy zagrożeń związanych z różnego rodzaju uzależnieniami (substancje psychoaktywne, internet itp.)

• rodzice otrzymują profesjonalną pomoc dotyczącą sposobów pracy z dzieckiem w domu

• uczniowie i rodzice wiedzą, gdzie szukać pomocy

cały rok

Kształcenie potrzeby dbałości

o środowisko

• eksponowanie treści ekologicznych w zajęciach edukacyjnych

• realizacja programów ekologicznych

• udział w działaniach na rzecz środowiska

• wyjazdy na Zieloną Szkołę

• organizowanie konkursów

wszyscy nauczyciele

wychowawcy

nauczyciel biologii

• uczeń szanuje i chroni środowisko naturalne

• czuje się za nie współodpowiedzialny

cały rok

Promowanie zdrowego stylu życia oraz profilaktyka uzależnień

godziny wychowawcze

• indywidualna opieka psychologiczno-pedagogiczna nad uczniem

• zajęcia profilaktyczno-wychowawcze ukierunkowane na rozwijanie umiejętności społecznych, samopoznanie, wzmacnianie poczucia własnej wartości, umiejętności radzenia sobie z trudnymi sytuacjami,

rozwiązywania konfliktów oraz

uświadamianie zagrożeń, jakie

niesie z sobą sięganie po

używki i środki odurzające

• choroby XXI wieku – AIDS i HIV

• warsztaty antydepresyjne, antystresowe

• zajęcia w świetlicy socjoterapeutycznej

• współpraca z PPP, ośrodkami terapeutycznymi , Centrum Profilaktyki Uzależnień od Alkoholu, Mrowiskiem, Monarem, Sądem, Policją, Strażą Miejską

wychowawcy

pedagog

psycholog

nauczyciel biologii

pielęgniarka

wychowawcy świetlicy socjotera-peutycznej

• uczeń zna zagrożenia zdrowia i umie się nim przeciwstawić

• posiada umiejętności dokonywania bezpiecznych wyborów, podejmowania odpowiedzialnych decyzji

• wie, gdzie szukać pomocy w związku ze swoimi

potrzebami i problemami

cały rok

cały rok